基于“数字图像基础”混合教学满意度的影响因素分析

向朝楚

［摘要］本研究旨在评估针对成都大学动画专业学生在接受专业核心课程“数字图像基础”混合教学后，对其满意度产生显著作用的影响因素。 在文章的概念框架下，基于技术接受模型（ＴＡＭ），假设感知易用性（ＰＥＯＵ）、感知有用性（ＰＵ）、态度（ＡＴＵ）、课程结构（ＣＳ）、在线教学灵活度（ＯＴＦ）、在线教学质量（ＯＴＱ）六大潜在变量对于学习满意度（ＳＡＴ）存在显著影响。采用定量研究，整群抽样经过本课程学习的全部学生，获取２４９份有效问卷，并通过验证性因素分析（ＣＦＡ）与结构方程模型（ＳＥＭ）进行了相应数据分析。统计结果显示，所有的自变量与中介变量，对于因变量满意度都存在显著影响，其中在线学习质量与课程结构的影响效能最大。因此，建议公办院校艺术专业的教务管理机构基于本次研究成果，对当前所运行的教学模式进行评估并改进，以此获得更加理想的教学效果。

［关键词］技术接受模型；混合教学；满意度